TRABAJO INDIVIDUAL ESPERANZA ARÉVALO

ESTUDIANTE: ESPERANZA AREVALO VERA

PREGUNTAS INDIVIDUALES AGENDAS 2 A LA 8

 AGOSTO 10 Y 11

AGENDA  No. 2: UNA  NUEVA ÓPTICA PARA LA EDUCACIÓN. EL PENSAMIENTO COMPLEJO.
 1. ¿Qué aprendí en esta jornada? Que el conocimiento no se hace solo sino se hace en equipo, puesto que el  trabajo en equipo implica autorizarnos a interrogar al otro, a crear nuevas maneras de preguntar, de sentir, de operar y en esa medida se  desarrollará un pensamiento complejo el cual está constituido por el lenguaje como generador de mundo, las emociones que son los motores de la acción humana, la realidad social y la epistemología.

2.      ¿Cómo lo puedo aplicar?  Incluyendo en mi labor docente actividades que desarrollen en mis estudiantes el pensamiento complejo y la creatividad;  ya que es necesario  romper algunos paradigmas que se han mantenido a través del tiempo.

3.      ¿cómo me sentí en esta jornada? Al inicio de la clase tenía muchas dudas sobre la manera como se desarrollaría, pero a medida que el profesor fue explicando; esas dudas se fueron disipando

AGENDA No. 3. QUÉ ES EL PENSAMIENTO SISTÉMICO Y CUÁLES SON SUS PRINCIPIOS

1.    ¿Qué aprendí? Que el ser humano es un sistema abierto, circular en el que todos sus componentes están conectados de manera directa o indirecta; identifique las diferencias entre el sistema lineal (simple)   y el pensamiento sistémico (complejo).

2.    ¿Cómo lo puedo aplicar? Empleando en mis  actividades diarias tanto personales como profesionales  los criterios  para pensar, actuar y crear sistémicamente.

3.    ¿Cómo me sentí? Un poco confundida por la terminología manejada ya que muchos de los términos los desconocía, pero  a medida que el docente explicaba la comprensión aumentaba.

AGENDA No. 4: QUE SON LAS EMOCIONES Y CÓMO ACTÚAN

1.    ¿Qué aprendí? Que las emociones actúan en el ser humano como un juego tríadico, por tal razón la indiferencia, amor y rechazo son  tres emociones que están presentes en la vida de toda persona y que le permiten encaminar su pensar,  su actuar y su sentir. Las emociones son los motores de la acción humana

2.    ¿Cómo lo puedo aplicar?  Es necesario que en nuestro quehacer docente, equilibremos estas tres emociones puesto que al estar una de ellas más inclinada, nos conllevará a excesos  o a carencias ya sea de afecto, de valoración a nuestros estudiantes o  en el peor de los casos a la anulación parcial o total de la individualidad de cada ser, el tema es muy útil en la medida que permite conocer, interiorizar y aplicar el verdadero sentido de las emociones.

3.    ¿Cómo me sentí? Me sentí fascinada con la temática, las emociones son el motor de nuestras vidas, y al escuchar al profesor hablando sobre ellas; caí en cuenta de muchas cosas que antes no les había prestado atención.

AGENDA No. 5: QUÉ ES EL LENGUAJE COMPRENDIDO COMO UNA DANZA: DEL UNI-VERSO AL MULTI-VERSO

1.    ¿Qué aprendí? Que el lenguaje es generador de mundos y la conversación una danza; que a través del  habla y la escucha damos sentido y forma a la  dialógica.  Es importante aprender a escuchar así nos convertimos en receptores activos que legitimarán al otro.

2.    ¿Cómo lo puedo aplicar? En la búsqueda de ser mejor docente día a día es necesario fortalecer la comunicación con los estudiantes, de esta manera estaremos creando vínculos no solo académicos sino emocionales y en consecuencia  nuestro estudiantes se darán cuenta de lo importantes que son ellos para nosotros. Hay que trabajar por crear con los estudiantes multiversos  no universos. 

3.    ¿Cómo me sentí? El tema del lenguaje me apasiona, cada día aprendo más sobre él y quiero proyectarlo en mi vida; con mi familia, mis estudiantes, mis amigos, etc. Me sentí muy conectada con la temática y motivada a seguir fortaleciendo mis habilidades comunicativas para hacer de esta actividad una danza continua en mi vida.

AGENDA No. 6: QUÉ ES LA CONSTITUTIVIDAD: ONTOLOGÍA  NO OBJETIVA

1.    ¿Qué aprendí? Que un buen investigador es un buen observador que genera conocimiento. La realidad se puede explicar por medio de tres maneras ellas son: La ontología subjetiva, la ontología objetiva y la ontología constitutiva; y en esa medida cada individuo tiene su propia forma de ver y explicar la realidad.

2.    ¿cómo lo puedo aplicar? Llevando estos principios al salón de clase y permitiendo a los estudiantes ejercer su propia individualidad, para que ellos sean generadores de conocimiento y no recipientes donde se deposita una serie de temáticas sin contenido significativo para ellos.

3.    ¿cómo me sentí? Muy interesada en el tema, hubo conceptos que desconocía, y la explicación que hizo el docente fue clara y enriquecedora.

AGENDA No. 7: QUE SIGNIFICA COMPRENDER AL SER HUMANO COMO UN SUJETO COMPLEJO

1.    ¿Qué aprendí? Que para valorar al otro tengo que auto valorarme  y reconocer mi identidad; la cual se construye a través de la mismidad (conciencia de mí mismo, soy un ser nuevo en cada momento), la otredad (aceptación del otro como diferente), la liminaridad (límites entre tú y yo) y  la alteridad (lo que yo hago afecta al otro y viceversa).

2.    ¿Cómo lo puedo aplicar? Definitivamente, es necesario que todos los docentes nos apropiemos de estos términos y los llevemos a la práctica; así  estaremos ejerciendo nuestra labor a través de  una ontología constitutiva y en esa medida nuestros estudiantes lograran un desarrollo integral de su ser.

3.    ¿Cómo me sentí?  Tuve dos reacciones: por una parte un poco frustrada al darme cuenta  que en algunas ocasiones de mi ejercicio docente he desconocido la individualidad de mis estudiantes y he sido un poco arbitraria y autoritaria pero por otra parte muy motiva a poner en práctica todas las enseñanzas que nos dejo la clase.

AGENDA No. 8: EL PRINCIPIO TRÍADICO

1.    ¿Qué aprendí? Que todo en la vida es sistémico y tríadico, además amplié los conceptos que tenía sobre los tres roles  de la triadicidad.

2.    ¿cómo lo puedo aplicar? Aplicando el juego tríadico en cada uno de los grupos a los que pertenezco e identificando  esas relaciones de poder que se dan al interior de cada uno, además a  diario en mis clases  incluyendo actividades  encaminadas a la identificación del juego tríadico en todos los momentos y situaciones de la vida diaria.

3.    ¿Cómo me sentí? Me sentí a gusto con la temática ya que me hizo reflexionar sobre  los roles que a diario uno desempeña y como estos ayudan o afectan a la construcción de mi propio ser, de mi identidad y a la búsqueda día a día se ser una mejor persona.